建设新国家之教育观念

中国处此过渡时代，国民无积极的标准，乏独立之思想，上下疑惧莫知适从。国内外士夫，咸抱教育救国之义。教育之重要，人人知之，可无庸作者多言。兹但论其性质与方法，愿与用思想力者共研究之。 （一）德美英三国教育宗旨之不同 教育为发展个人能力，增进社会幸福之具。讲教育者，当时时将个人与社会两方面记住在心。然后能得持平之学说，即大学所谓明德亲民。明德者发展个人之能力。亲民者明人民之德，増进社会之幸福也。然二者不过为抽象的。对于实际问题，其推行之方法不同。应时势之要求，作特别之方法以推行之。此所以各国教育宗旨有不同也。德国之教育，其宗旨为巩固国防，开浚富源。英之教育，其宗旨为养成政治家与行政者。美之教育，其宗旨为养成有知识的选举人。盖各以社会性质不同，定特殊之宗旨。以德言之，1806年之战，普受大挫，欲恢复国势，不得不整顿国防。此国防主义之所由来也。德国地狭民众，不得不开发富源以利民生，此富源主义之所由来也。英之立国以殖民与商务，管辖殖民地及拓展商务，非有大政治家与行政家不办。故其教育宗旨为养成此种人物者也。美国共和国家，其政治良与不良，以选举人之有知识与无知识为断。故其教育以养成有知识的选举人为宗旨。读者至此，请先停读一思，中国之教育宗旨，究以近何种为宜，思定后，再请前读。与作者之意见相比较，或匡不逮，或为同志，则幸甚矣。 （二）中国社会之缺点 教育之宗旨，既当视社会之特性为标准，则于未言宗旨…