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xx： 先后蒙你寄来两封信，并蒙惠赠大著日记的副本，谢谢！ 日记和书信一样，是学习文学的人应有的基本训练。从前科举时代，一般老学究教导学生做文，一开头是“汉高祖斩丁公论”，“敏于事而慎于言说”。漫说学生搜索枯肠，写不出什么好东西来，连题目应该怎样解释还成个问题。现在比较新的教学法，都是从浅近处着手，如“我的家庭”、“海滨一日游”、“我为什么要进这间学校？”文章写得好坏暂且不提，学生对于这题材十分熟悉，心里有许多话要说却是事实。 现在学校做文，平均每学期仅做四五篇，至多也不过七八篇。国文教员的工作本来很繁重，他面对一班四十多篇的卷子，不禁要摇头。负责的人也许会选择一些比较聪明而又用功的学生的卷子，替它细心修饰润色；不大负责的人只好走马看花地校阅一遍，红笔一勾，评定甲乙，就算功德圆满。 为着弥补学校的功课的不足，脚踏实地的教员多数会指导学生写日记或周记。 日记这东西，顾名思义，是记载一天的见闻、行动、学习、感想。它是“有话则长，无话则短”。这倒合写实的原则。本来做文是思想的整理，把杂乱无章的事情，整理成有条不紊的东西。因此，记载身边琐事的见闻、行动、学习、感想的日记，在没有动笔之前，仍需要好好的整理一番，断不能像流水账一样，把油、盐、酱、醋、米、柴、茶，一字不漏地记进去。 写日记似乎很容易，其实，困难万端。平居无事，生活像一湖死水那样，连一点波澜也没有，天天如此，月月如此，不但读者不耐…