第四十三章 萌芽期的新教育之趋势及种类

第一节 概论 新教育之产生，为应付新生活的要求，所以要学习外国语言文字，要学习天文算学。既为抵御强敌的企图，所以要学习轮船枪炮的制造，要学习海陆军的战术，也要学习天文算学。前者可以称做“方言”的教育，后者可以称做“军备”的教育。方言的教育既为应付新生活，其目的可别为三项：第一，要造就翻译人才，以应付中外交涉；有了此项人才，一则可以免敌人之欺蒙，二则可以免通事之操纵。[1]第二，受了方言教育，可以由西洋的语言文字以谙悉其国情，遇有中外交涉时方能收知己知彼之效。[2]第三，既要“尽敌之长以制敌之命”，则必要多读西籍以便尽习西洋科学知识及新式的战斗技术；但原文西籍不能使人人遍读，要期速效，势必提倡译述，此施行方言教育亦可训练译述人才，专事于西籍译述的工作。[3]此三项目的中以第一项造就翻译人才为最初的动机。军备的教育既为抵御强敌，其抵御的计划则分为海陆两方面，当时以海上的防御尤为重要，且为中国昔日素所缺乏的，所以特别注重水师人才的训练及船政的设施。当时国人既趋重翻译兼译述的人才，海陆军的将才，及制船造械的技术，所以“方言”与“军备”两种教育成了本期的教育思潮。——这两种思潮一直到宣统末年，还有很大的势力。 虽然有上海、广东广方言馆的学生，可以升入京师同文馆肄业，仍是昔日国子学与郡县学的办法，实无明显的等级。 由以上所述的趋势，于是产生了两类的新式学堂，及有派员出洋游历和派遣学生留学外国的…