學點訓詁

我們主張中學語文教師要學一點訓詁學。這不但對教好文言文是絶對必要的，就是對教好現代文和現代漢語也大有裨益。 訓詁是我國語言學史上的一門古老的科學，是以研究古代文獻詞義爲中心的一個門類。它最初起源於漢代，隋唐便有了很大的發展，宋代有所更新，清代達到鼎盛。到了近現代，由於科學語言學的發達，訓詁學不斷克服因襲保守的弱點而逐漸走向科學化了。同時，它在歷史學、考古學、中醫學、古生物學和語文教學等方面的廣泛應用，使它有了更大範圍的普及。爲了在中學教好文言文，做好提高學生文言文閲讀能力的工作，教師在進修時學習古漢語語法固然重要，但同時也應當學點訓詁。因爲，就古今漢語的發展來説，詞彙的變化要比語法更爲迅速，古今詞義的差異要比古今句式的不同更爲突出。教師在教學中遇到的詞語方面的困難，也要比句子方面的困難更多。這些困難，就需要借助於研究古代書面漢語（文獻語言）爲中心的訓詁學來解决。 訓詁學對中學語文教學能起什麽作用呢？ 第一，它可以幫助我們解决詞語教學中的疑難問題。訓詁可以給我們提供資料和方法，幫助我們去探索一些難解的詞義。例如，《陳涉世家》一課中有“尉劍挺”一句，一般書上將“挺”解釋作“拔”，認爲“劍挺”是“劍拔出鞘”。但這個解釋與當時情境不符。當時尉正要鞭笞吴廣，並無殺他的意思，何必拔劍呢？這個問題只要學生稍一追問，教師便難於回答。我們核證訓詁材料，纔可能知道“挺”是“失”的借字，也就是“跌落”。…