四〇

xx： 接12月25日信，情辞恳切，使我看了大受感动。 你说，你是从某华文中学出身，目前在英校读大学先修班。你觉得最吃亏的就是英文程度太差，语言上受了障碍，这无疑地是等于失去表达的工具。学校里的英文教师，并不能真正了解华校学生的处境，在学习上并没有给予多大的帮助。单靠自己在暗中摸索。跑了许多冤枉路，却始终找不到一条正确的道路。 这一段话，不但说明你个人的痛苦，而且也代表许多华校出身的学生，加入大学生先修班的初期所受的痛苦。 首先，我要指出华校的英文课程的通病。你知道，英文是言文一致的文字，你能够讲多少，你就会写多少，可是一般华校，根本没有说英文的环境。在课室里，先生采用的是英文课本，对答还是用中文，不是用中文解释，便是用中文翻译。只因从来没有说英文的习惯，所以一旦加入新环境的时候，只见那些年纪较轻的同学，已经有八九年说英语的经验，个个运用自如，而自己虽满腹经纶，各部门功课的内容也了如指掌，但是，有口难言，胸中的意见，完全没法子自由发挥，自由运用；那种尴尬的局面，很容易使个人的进取的锐气大受挫折。 上文已经说过，英文是言文一致的文字。对于这种文字，学生如能长期朗诵，尤其朗诵著名的英文剧本、小说、诗歌、演讲集，这不但能够解决会话的问题，而且会写出标准的好文章。 可是华校的英文教师，因为种种原因，多数不大严格，同时，一般学生对于这门功课，不是懒惰，便是存有偏见，以为学了英文，便会做洋奴；…