四四

xx： 接1月26日信，知道你有意到大学去读书。慰甚！慰甚！ 由于科学的进展，一般的文化水准逐渐提高，同时，社会对学人的要求也跟着提高。30年前的南洋，中文有小学毕业，英文有四五号程度，便算“学贯东西”的人才。15年前，中文有高中毕业，英文有剑桥文凭的程度，又算“学贯中西”的人才。现在起码须马大、南大毕业，才算摸着治学的门径。假如真正要“学贯中西”，至少还须继续埋头研究二三十年，才算有所成就。 你现在有固定的职业，而且有发表文章的机会，但你一点也不自满，这是你的聪明处。 关于进大学后的选科问题，这主要的须先看个人的兴趣，再看环境的需要。 你既然毕业高师，对于教育已经有相当心得，所以你最好是研究教育问题。 像经济学、政治学、社会学一样，教育学的研究，应该从下列三大门径入手。 第一，理论。大学教育普通专门学校不同的地方，就是后者仅注重技术，知其然而不知其所以然；前者却重视理论，不计本地。穷源究流。俗语说：“打破砂锅问到底。”理论的训练，就是训练学者凡事须有“问到底”的精神。 本来大学教育是“高等普通教育”（liberal education）。受大学教育的人，不要急功近利，只须很认真地探讨原理罢了。不过一个学者如能把握原理，他就成为“通儒”或“鸿儒”，对于物理人情的表里精粗都有正确而又彻底的认识了。 我希望你对于教育原理这门功课，有深入的研究。除课本外，在可能范围内，须请你最佩服的教授…