第四章 教育经费现状的进一步分析

本章的意图是，按照经费的性质用途分类，以及按照学生的人均费用和人口的人均负担对比等办法，发现和分析可资利用的、有关教育经费的种种事实，并将中国和美国及其他国家的情况加以比较。 按性质分类的教育经费分析 （在美国）按使用性质分类，是分析公共教育总费用的通用方法。通常，各种年度报告都是根据这种分类来对各项费用作比较的。统一采用这种方法，就为比较不同时期的各种教育费用提供了最佳方案。注84 表21显示了美国总教育经费的百分比。 该表表明，从美国总体来看，在1929—1930年用于管理费即行政的费用，占总教育经费的3.4%，其中不包括建校债券支付。教师薪资占54.2%，教科书和其他教学用品费占2.9%，两者相加，教学费合计占总教育费用的57.1%。此外，基建投资占总教育经费的16.1%，利息支付占4% ，杂费开支占19.4%。 表21 美国教育经费按性质分类的百分比分析表 资料来源：（1）U.S.Office of Education,Biennial Survey of Education,1929—1930,p.78,Table 27,Row 1.不包括债券支付。 （2）参见内部第8号文件“Chart Your Budget Here”。此资料系芝加哥的尼斯特汤公司免费赠送。 在中国，中小学的会计制度还没有使用这样的分类法。只有高等教育统计，才提供高等教育总费用的分类数据（见表22）。…