第六十四章 现今教育之趋势

第一节 生产教育 民国十一年公布之新学制标准第五条有“注意生活教育”一语，即我国生产教育之萌芽。 生产教育的意义，发生于前期，本期初年才有人正式提倡，到近二三年来已演为很高的思潮了。这种教育，近年所以演为思潮的，其背景不外“政治”、“社会”、“国际”及“教育本身”四种。 本期政治以孙中山的三民主义为政纲，三民主义以民生为中心，可以说本期政治是应以民生为中心的。政治既以民生为中心，教育亦当以民生为中心，而生产教育一项自必为政府所注意。本期最初提倡生产教育的为许崇清。许氏在民国十五年国民政府教育行政委员兼广东教育厅长任内，拟了一道教育方针草案，内中有这样几段话： 中国从来的教育，只是关于支配行动的教育；关于生产行动的教育在中国是从来所无的。 许崇清像 中国今后社会发达必然的唯一可能的进路，我们今后应该致力革命的一般政策，既是如此；则中国今后的教育政策，当然亦应该与这个革命的一般政策相并动，然后使所施的教育才能成为确有实效的教育。而且今后的教育政策所指导的方向，亦只有与这个革命的一般政策所进取的方向相一致；然后所设施的教育才能尽致发挥它固有的价值，教育的发达才能预期。 吾人所谓知识，即是使环境顺应于吾人的要求；又使吾人的欲望或目的顺应于环境，因而构造吾人的心的倾向。知识不是只限于吾人所能意识的而止，却是当吾人解释当面的事实及现象的时候，吾人有意运用心的倾向所构成。吾人所谓道德，亦不过是在…