第八章　个性的七大方面实验法

个性两字随观察者的立脚点的不同，而内容也就相殊。例如政论家所谓国民的个性和教育家所谓儿童的个性，二者虽同为个性，然内容各有所偏重，绝难一致。这是因为目的不同，所置重的地方也就各异，毫无足怪的。此地所讲个性既然是指教育的个性。那末，此地所讲个性的实验也应适合教育者的需要和能力，自属当然的事。个性所包括的方面极多，现在姑就于教育者最有关系而且易于从事的七大方面实验法论列于下。所谓七大方面，就是指： （一）记忆的强弱。 （二）手艺的速度。 （三）联想的个性。 （四）统觉的个性。 （五）注意的连续。 （六）动作的形状。 （七）感情的速度。 第一节 记忆的强弱 记忆的强弱，在一切精神作用中，算是与身体的盛衰最有关系。学识，知能，品性等虽皆未必与肉体有盛衰与共的关系，可是记忆却是不然。记忆的实验法，在实验心理学中极是发达，所以实验方法的种类颇多，而实验的结果也是不少。 兹举最简单的实验方法如下。此种实验在命儿童于一分钟内学习英文字母（注音字母亦可）十字，然后经过若干时间，更命儿童把十字再生。可是字母的数目和时间的长短，却应随被验者的年龄而适当变更；又于同一被验者，对同一的实验，应反复数次；而为处理实验所得的材料，更不可不定统计上的规则。现在以下表所列十个字母依提示顺序教授儿童，经若干时间，再命儿童记忆。甲，乙，丙三儿童的答案如表中所示三例。那末，在第一例，字母一无脱落，但位置稍有变移，总数为六…