第六章　正常儿的个性

我们在第五章里，由两性、人种、祖先、年龄及环境五大原因，说明个人的差异所以发生的缘由。现在更从精神作用的各方面论述事实上个性的差异。个性的区别虽有种种，我们现在于论述之前，先分儿童为正常儿和异常儿两大类，再把正常儿从知、情、意三方面研究精神的差异。而下节先论知的作用上的个性。 第一节 知的作用上的个性 古来议论个性往往用性格，气质，才能等字样；而性格似指意志作用上个人的特性，气质似指感情作用上个人的特性，才能似指知的作用上个人的特性。 人类的知的作用可分为想像及理解两方面。前者更可分为直觉的和结合的二属性；后者更可分为归纳的和演绎的两属性。而由此四属性的组合所生的心的素质就为知的作用的个性——才能。所以才能大体有下列四种。 具有观察的才能的人们，因为长于直观的想像和归纳的思考，所以适于实行的事业。自然研究者，实验心理学者，教育学者，不消说得；诗人把捉人生的真髓，在自我的作品上予以生命，造形美术家及演剧艺术家描写活泼泼的形象，这都非有赖这一种观察的才能不可。 具有发明的才能的人们，因为长于结合的想像与归纳的思考，所以适于做技师，工业家，科学上的发明家及发现家。此外，如诗人及艺术家的构成能力亦有赖于这种才能。 具有分析的才能的人们，因为长于直观的想像与演绎的思考，所以适于做组织的自然研究者，生物学的形态学的分类学者及几何学者等。而大体言之，几何学者在演绎方面有特长，博物学者在直观方面有…