第九章 教育通论

Ⅰ.教育底范围 七十三 教育底内容 以上八章曾将教育与各种教育活动的关系为大概的叙述，此章总合讨论其内容，以便读者更据以进而研究。 教育原是人生中一种实际的活动。时无古今，地无中外，有人类便有教育，故教育底本质原为一种实际的事业。后来经过长久的时间，多人底经验，发见教育活动有一定的理法可寻，于是理论的教育产生。因理论能指导未来的活动，所以教育成为一种专业，而理论的研究反占先步。实际的教育可分为普通的、特殊的两大类，理论的教育亦可分为哲学的与科学的两大类，各大类又可分为若干小支，兹列表明之： 以下分段简单说明之。 Ⅱ.理论的教育 七十四 教育哲学 哲学是研究意义与价值的学问，其对象与科学并无差别，不过研究的态度不同而已。例如教育学以人类底学习情形为对象，教育哲学亦然，不过教育学所研究的是关于人类学习底本质及怎样学习、怎样教导才收效最大等问题，教育哲学则问人类为什么要学习，学习有什么价值，教导有什么意义，教导与学习最后的目的何在等问题。 人类因为有满足需要的天禀。遇需要时自有动作去适应它，所以初民时代虽也有实际的教育，但并无系统的教育理论，更说不到教育哲学。后来社会进化，教育经验逐渐有系统，于是教育的科学发生。不过科学为部分的系统知识，对于此科与他科的关系固然不能研究及之，对于教育与其他社会活动的关系尤非范围以内之事。而人类底活动为综合的，教育与他事既有关系，任何人对于教育有确切的意见…