教育与社会

社会的观念，近数十年来有一极大的变化。就是前人以为社会不过是一种机械的组织，现在知道此说不对了。社会实在是一种有机体，是由若干原子泡构而成的，是从内向外发生的，不像机械组织的样子从外加上去的。所以教育必须使各个人在社会中都能平均发展，若只有部分的个人发展，社会还是不能进化。十八世纪的个人主义，即有此弊。英、美、德、法平均每百人有四五人不识字，俄国七十五，埃及、印度九十二。中国到现在还没有精密的调查，据教育部的统计，全国学生（公私教会各学校不在内）总数只有四百万，以全国人数平均，只有百分之一。英、美、德、法等国都有百分之二十五。中国识字的人（未死的科举中人及私塾生徒均在内）平均约百分之二十，计八千万人；然此中真能读书的不过一千万，而能阅书报的只多不过五百万，能写能做的尤其少数，还要加上些个能读古文而不识今文的顽固派，算起来真能受着我们文化运动的人，至多不过五百万，实在可惊可忧。全国可以尽力于文化运动的学生约五十万人，五四以后的新出版物约四百种。平均算他每种销行一千份，四百种计共不过销行四十万份，换句话说，就只有四十万人可以读这种新出版物，而且许多还是学界中人自做自看。就是算起文化运动的责任来，五十万学生担负四万万人，平均每人须担负八百人，这种金字塔尖的文化运动，于下层大多数人决不会有影响的。这是讲书报方面的文化运动，不能收多大的效果。但是我们看实行方面的平民教育，若五十万学生每人每星…