第四节　唐代的学校制度与科举制度

唐代的学校制度 唐王朝是在隋末农民大起义的烈焰中建立起来的。它慑于农民大起义的威力，需要广泛地集中地主阶级的力量，以期巩固其统治。因此它一方面固然为了强化王权，不得不压抑一部分赵、魏旧族；而另一方面必须广泛搜罗地主阶级人才，所以又在隋代的基础上继续发展科举制度，藉以选拔官吏，充实统治政权。 在谈唐代的科举制度以前，应该先讲一讲唐代的学校制度。 唐代的学校制度，大抵是从前代的学校制度发展而来的。南朝自晋、宋以来，有国子学与太学；北朝自北魏以来，有国子、太学、四门等学。唐承南北朝旧制，加以扩大充实，分成六学。“一曰国子，二曰太学，三曰四门，四曰律学，五曰书学，六曰算学”（《唐六典·国子祭酒》）。 《新唐书·选举志》称：“凡学六，皆隶于国子监。国子学生三百人……太学生五百人……四门学生一千三百人，律学生五十人，书学生三十人，算学生三十人。”六学学生，都由尚书省挑补。国子、太学、四门、书学、算学的学制，最高的年限是“在学九岁，律生六岁”。四门学生毕业后，可以升入太学；太学生毕业后，可以升入国子学。学生的学龄是“年十四以上，十九以下；律学十八以上，二十五以下”，每十天，有“旬假”一天。每年的五月，有“田假”；每年的九月，有“授衣假”，各十五天。 国子监置国子祭酒一人，有如后世的大学校长职位。国子司业一人，后来增为二人，有如后世的大学教务长职位。各学置博士、助教和直讲。学生入学以后，要按学则学…