通信二则

子刚、佩鞙： 我们组织的《曙光》第一期，竟能够在社会中出现。虽说很欣慰，但也是很可恐惧的，姑不论我们只这个无学无识的少年，不揣力量，竟敢在现在万派竞鸣之日，出而自献一得，实在有点不度德不量力。但是这德和力的限度也没有一定的，我们也不过藉着这个小册子，交换我们彼此的学识，或者有个一知半解可以警觉提撕这个沉沦的社会。这便是我们彼此的定见。说句时髦话也就是“以良心作抵押”了。笑笑。 不过我写到这里，忽然觉得有个大大的疑问，不是在我脑筋里旋转什么东西呢？便是若要着手救这沉沦的社会。着手第一端是在哪里？近来各种呼声繁杂纷乱不可向遏，什么解放咧，改造咧，种种名目，一时也弄不清楚。但是我却认定了一个前题中的前题，根本里的根本，便是改良教育。然而改良教育却也不是轻易言的。中国知道教育为国家建立的根本，也是几十年了。总不过是个偏枯的教育罢了。摹仿些什么……主义，说一些什么……原理原则，统起来不过是治标不治本的法子。试问到底有些什么多大的效果。直到现在，普及教育不用说还隔着老远，就是已竟受过教育的，他们思想如何，办事如何，若详细调查起来，怎不令人失望呢！所以现在不要说受教育的对于这个重大问题是有些迷惑恍惚，就是那些主持教育握着全国教育权的家数，也有些东扶西倒莫名其妙。这到底是什么原因呢？便是教育没有一定宗旨的缘故。我说这句话我知道有些人必要来指摘我道，自从民国以来教育部的法令如山一般的高，即对于教育宗…