动静两个方面

同时我们对于青年也愿尽其愚诚，略抒管见。记者以为学生的行为有静的方面，有动的方面。静的方面为经，动的方面为权。静的方面为潜心学术，就自己所专攻者加深切的研究；动的方面为当国事方面或外交方面有极重大的紧急问题发生的时候，倘遇当局颟顸，社会麻木，不得不团结起来督促当局，唤起社会。我以为当静则静，当动则动，尤须能动能静，能静能动。这怎么说呢？请略加申说，藉倾鄙意。 每闻有人不管国事如何，只一味的劝人埋头读书，我未敢赞同；也有人不管实际问题怎样，只一味的盲动乱动，我也未敢赞同。我承认学生是在培养的时代，培养时代的宝贵光阴不应虚掷；我们更应牢记救国的基本工夫在把各人养成专门的人材，作长时期的奋斗，若各人只窃得一些皮毛，对任何专门问题平日都无切实的专精的研究，将来一遇到专门的困难问题待决，便瞠目挢舌，莫知为计。这是静的方面的工夫。但我不赞成不顾一切的埋头读书，我以为如在无须动的时候，一面研学，一面仍须亲切注意国事的进展，如认为有必须动的时候，便须团结同志起来轰轰烈烈动他一下。有人说学生爱国运动是没有多大效果的，我以为只要目标看得准，时期看得准，效果也不小。例如当政府有对辱国条件妥协倾向的时候，全国愤慨，青年学子起为先锋，民气藉以兴奋，政府即不能无所顾忌。但政府果能顺从民意，努力自效，则学生方面亦可暂观成效，蓄力待时。此即所谓能动能静，能静能动。 还有一点，我们也很可注意的，即在动的时候，如有爱…