第二章 教育是一切的根源

教育事业，既关国家百年大计，尤应督促进行，奋自勉励。 教育家之机会 诸君伏处校中，研究各种科学，犹以显微镜观景物，片断的而非连贯的，枝枝节节，茫无头绪。今来此地，骤觉耳目一新，局面为之扩张。是犹以千里镜观景物，气象万千，直将一览无余矣。兹会既曰“择业”，顾名思义，殊有讨论之价值。天下事，千端万绪，不一其途。吾人欲取其一，而任之终身。苟非先事绸缪，操之有素，则一旦出而问世，难免盲人瞎马之诮。是择业一事，洵为诸君今日唯一之要务，不得视为缓图而忽之也。顾择业略分二种：一视其利于己者而择之；一视其合于己者而择之。择其利于己者，则一切名利、权势、荣耀、富贵萦绕盘结于胸中，希冀非分、侥幸万一。人欲炽而天理没，非徒无益而又害之。 ………… 事业纷纭，难以枚举。教育其一端也。我国矿产丰富，采而致之，富强可待。然吾国人辟几占世界三分之一，其脑中之蕴藏，拱璧至宝，类不胜收。是亦在开凿之而已。故教育家之发达人群，犹矿师之开采矿产也。且教育家非必有奇技异能，使受教育胥就我范围也。人之发育有如葡萄之攀缘，顺其性之自然。教育家之施教育，亦曰顺其自然之性而已。欲顺其自然之性，必先知受教育者之心理、能力及缺点。善者发达之，缺者弥补之。若此方能使之感化。不然，直一机械教师而已，何足贵哉！ 今人对于世界，多抱种种悲观。惟教育家恒抱乐观。以为苟得天下之英才而教育之，前途之希望，实未可限量。教育之大方针约有三：一、须培养…