七、学书之次第（下）

古人学书，方法有四种：曰临，曰摹，曰响拓，曰硬黄。今就其方法，分别释之： 临者：置纸法书之旁，依照原书，用笔之纤浓点画，而仿为之。 摹者：笼纸法书之上，映照其笔画以写之。 响拓者：坐暗室中，穴牖如盎大，以通其光，悬纸于法书，映照而取之。以法书年久，纸缣之色沉暗，欲其透射毕见，非此不明显也。此与近代摄影学颇可通。 硬黄者：以摹书时，纸性终嫌暗涩，置之热熨斗上，以黄蜡涂匀，纸虽稍硬，而莹澈透明。再以蒙照法书，无不纤豪毕现，此与近今用油纸摹书，方法相类，且今易而昔难矣。 今人学书，大抵用临摹两种方法：初学时，当注重于摹写，经验既多，则当用临写方法，二者不可偏废。至学书之次第，就文字源流而论，宜先学篆隶，后学楷行，然为社会应用之技能，则楷行似急于篆隶。今就求学之时代，区分年级，列次如下，勤加采择，则待学人。 初等小学时期： 篆书（可暂缓抚写，以《说文部首》，及文字蒙求授之。） 隶书（可暂缓抚写。） 大楷（每星期可授数字，以笔画之起落，结构之支配，先为讲明，并以养成学书之笔势。） 中楷（此可择习字帖中字体之宜辨似者，日举数字，以九宫格写法授之。） 小楷（儿童心理，大都以受束缚之规律为苦，不可强使学之。） 近今学校所用习字帖教授方法颇备，但间有采用古帖以及练习行草者，此宜纠正；因采用古帖，非儿童所宜，练习行草，则失古人作字必敬之意，且使儿童有率略之习惯，尤为非宜。 高等小学时期： 篆书（可先摹…